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2019年5月9日下午,我校举办2019年广州市特殊教育小课题康纳学校开题报告会。这是我校第二次参与广州教育学会特殊教育教学研究专业委员会的小课题项目。此次报告会由康纳学校培训与科研部组织召开，吴雪媛校长、陈楚卿副校长也参加了此次报告会。
我校17项课题主持人分别报告了各自课题的研究背景、研究目标、研究方案和预期成果等。报告会设有一个4人点评小组，组员由各专业部门的科研骨干组成，对各课题主持人的课题进行点评。点评老师们一致认为参加人员的课题设计能力较去年有了显著提升，同时也提出了一些普遍存在的问题，例如：参考文献和正文内容不一致、问题提出不清晰、自变量定义不清晰以及缺乏自变量的测量过程等，希望各课题组的成员在随后修正偏差，得到更好的结果。
最后，吴雪媛校长为课题报告会作总结发言，她首先肯定了我校教师的科研能力。据统计，我校教师在去年的特殊教育小课题评比中获奖率为83%，可谓“不鸣则已，一鸣惊人”，希望今年也延续此番成绩并力求突破。她表示学校将继续加大对教师开展科研活动的支持力度，鼓励一线教师在日常工作中多思考，多将一线教学与科研相结合，产出更多的成果，最终应用在我们的日常教学中，提高教学质量。
我校申请到2019年广州市特殊教育教学研究会17项小课题：
《平板电脑辅助教学促进低功能无口语孤独症学生的主动沟通的个案研究》
《自闭症学生工作态度培养的实践研究》
《正向行为支持对自闭症儿童咬人行为的干预研究》
《学龄前孤独症儿童的干预效果与其父母的亲职压力相关性研究——以广州市康纳学校为例》
《基于绘本阅读结合口肌定位治疗改善孤独症儿童语音清晰度的个案研究》
《孤独症儿童书写能力训练的个案研究》
《自闭症青少年工作态度与工作技能的干预研究—以广州市康纳学校送快递工作为例》
《一例中功能自闭症儿童青春期问题行为的干预研究》
《使用“语你同行”提升低功能孤独症学生垃圾分类能力的个案研究》
《自闭症学生课间问题行为功能评量及介入研究—以正向行为支持为例》
《轮滑对提升孤独症儿童平衡能力的实验研究》
《运用阅读教学提升高功能孤独症学生语文教学效果的个案研究》
《高功能孤独症儿童友谊建立的探索研究——以鼓号队训练课程为例》
《运用系统脱敏法改善孤独症儿童定点投篮命中率的个案研究》
《运用互动教学法提升ASD学生社交能力的单一被试研究》
《代币制对中重度自闭症学生课堂常规培养的研究》
《个人工作系统对孤独症儿童如厕常规训练的应用研究》
